其實我還沒有看完。
這是一部看起來是長篇小說，事實上是幾個中篇組成的小說。
談兒童面對問題時產生的心理障礙，成人如何陪伴克服；談將要死去卻仍然堅持自己的「師道」的老師，在父子兩代人重疊的年紀與回憶中，如何闡釋「老師」在人心目中扮演的角色；談藉由死去的好友的女兒，如何找到生命的意義與力量……
「畢業」在這裡，不是單純的指稱詞，不僅只談那個學習階段結束的時刻所舉辦的典禮。
畢業是指對於一個生命階段的結束，劃下句點，有所交代；同時也是面對迎接下一個階段的開始。
我不見得從故事裡獲得了多少關於教育的想法，只是沈迷於故事角色們的心理狀態，不可自拔。因為第一個故事的兒童心理障礙，很深的擊中我的心。雖不能說完全體會，卻可以很深刻的說：我瞭解！我知道那種無力和打從心底的抗議！我知道那種外表無知無感，內心精神卻早已摧殘的壓抑感。所以無論是從前的真由美，還是後來的光子，都讓我看得好心疼。
母親所發明的進行曲，不僅是主角想不到，我也深深的被撼動著。是怎樣的耐心和信心，可以讓這個母親相信一定有情況好轉的一天？心理的創傷，往往比外傷更難療癒啊！
但是母親藉由進行曲做到了，而光子願意移動身軀到父親身上的同時，我相信，主角也做到了。
然後是〈師恩難忘〉。這一篇帶來的感動雖然沒有那麼深，但最後送葬的那一幕，讓我聯想到《紙戲人》。最後人牆裡傳出的歌聲，難道不與紙戲人相仿嗎？無論來得多晚，無論彼此的時間空間距離多遠，只要最後能夠趕上了，盡一份心力了，那麼，所有堅持的理想原則，便沒有白費。
〈畢業〉這一篇講的比較深。四十歲的男人的心境，我可能比較無法體會，且故事也沒有說明到底女孩的親生父親死因為何。但令人感動的是再婚的父親竟然可以毫無芥蒂的真心疼愛女孩，那麼，就算沒有親生父親，又如何呢？與其找回根本不記得臉孔的親生父親的回憶，還不如與現在的父親好好共享彼此相處的回憶與共同的未來吧！
最後一篇還沒有看，畢竟我都是在工作的空檔閱讀的。所以也不能全然的專心閱讀。
但好看的小說就是好看。
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